Общие данные
Третьякова Ирина Александровна, преподаватель экономических дисциплин высшей квалификационной категории Кировского областного государственного образовательного автономного учреждения среднего профессионального образования «Вятский техникум экономики, статистики и информатики» (КОГОАУ СПО «ВятТЭСИ»)
Дисциплины:
«Бухгалтерский учет»,
«Теория бухгалтерского учета»,
«Финансовый учет»,
«Экономика организации (предприятия)».
Образование: высшее,
Кировский политехнический институт, специальность — «Машины и механизмы деревообрабатывающей промышленности», квалификация — инженер-механик;
Вятский государственный технический университет, специальность — «Бухгалтерский учет и аудит», квалификация — экономист;
ГОУ ВПО «Вятский государственный университет», программа подготовки управленческих кадров «Менеджмент» (обучение в рамках реализации Государственного плана подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации), ведение профессиональной деятельности в сфере менеджмента
Личные достижения профессиональной деятельности
Награды:
- Почетная грамота департамента образования Кировской области, 2003 г.;
- Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации, 2007 г.
Целевая направленность педагогической деятельности, ее исходные теоретические основы
Социально-экономические изменения в обществе приводят к новому пониманию качества образования, изменению его структуры и содержания. Сегодняшний выпускник образовательного учреждения среднего профессионального образования должен быть личностью, готовой жить в постоянно меняющемся мире, личностью творческой, жизнеспособной, саморазвивающейся. Решению этой задачи способствует применение деятельностного подхода при освоении студентами специальных экономических дисциплин.
Деятельностный подход ориентирует не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на образцы и способы мышления, на развитие познавательных сил и творческого потенциала студента. Этот подход противостоит вербальным методам и формам догматической передачи готовой информации, монологичности и обезличенности словесного преподавания, пассивности учения, наконец, бесполезности самих знаний, и умений, которые не реализуются в профессиональной деятельности.
При деятельностном подходе процесс учения понимается не только как усвоение системы знаний и умений, составляющих инструментальную основу компетенций студентов, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.
Последовательная реализация деятельностного подхода повышает эффективность образования по следующим показателям:
- придание результатам образования социально и личностно значимого характера;
- более гибкое и прочное усвоение знаний студентами, возможность их самостоятельного движения в изучаемой области;
- возможность дифференцированного обучения с сохранением единой структуры теоретических знаний;
- существенное повышение мотивации и интереса к учению;
- обеспечение условий для общекультурного и личностного развития на основе формирования универсальных учебных действий, обеспечивающих не только успешное усвоение знаний, умений и навыков, но и формирование картины мира, компетентностей в любой предметной области познания.
Деятельностный подход наиболее полно на сегодняшний день описывает основные психологические условия и механизмы процесса учения, структуру учебной деятельности студентов, адекватную современным приоритетам российского модернизиующегося образования. Следование этой теории при формировании содержания профессионального образования предполагает в частности, анализ видов ведущей деятельности, выделение универсальных учебных действий, порождающих компетенции, знания, умения и практический опыт.
Совокупность результатов практической педагогической деятельности
• участие учащихся в олимпиадах, конкурсах
2008-2009 уч.год
| Уровень |
Участник |
группа |
Результат (место) |
Областная олимпиада по специальности 080110
«Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» |
Колотова Е. |
Б-31 |
3 |
| Овчинникова А. |
Б-31 |
4 |
2009-2010 уч.год
| Уровень |
Участник |
группа |
Результат (место) |
| Олимпиада по бухгалтерскому учету, ВСЭИ |
Кириллова Е. |
Б-31 |
1 |
| Обухова А. |
Б-31 |
5 |
2010-2011 уч.год
| Уровень |
Участник |
группа |
Результат (место) |
| Олимпиада по бухгалтерскому учету, ВСЭИ |
Калинина Ю. |
Б-31 |
1 |
| Шерстобитова А. |
Б-31 |
2 |
Оценка состояния учебно-дидактического комплекса
Составлены рабочие программы по следующим дисциплинам: «Теория бухгалтерского учета», «Бухгалтерский учет», «Экономика организации (предприятия)», «Финансовый учет», программы производственной (профессиональной) практики и программы государственной (итоговой) аттестации по специальностям 080106 «Финансы (по отраслям)», 080107 «Налоги и налогообложение», 080110 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)». Рабочие программы получили положительные отзывы преподавателей СПО и ВПО.
Созданы учебно-методические комплексы по преподаваемым дисциплинам «Теория бухгалтерского учета», «Бухгалтерский учет», «Экономика организации (предприятия)», «Финансовый учет».
В соответствии с ГОС СПО по специальностям «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)», «Финансы (по отраслям)» , «Налоги и налогообложение», разработаны инструкционно-технологические карты, задания для проведения практических работ, вопросы и задачи к экзаменам.
Разработаны методические указания и задания для самостоятельной работы студентов при изучении дисциплин «Теория бухгалтерского учета», «Бухгалтерский учет», «Экономика организации (предприятия)», «Финансовый учет».
Разработаны рабочие учебные планы по специальностям: 230103 «Автоматизированные системы обработки информации и управления (по отраслям)», 080107 «Налоги и налогообложение», 030503 «Правоведение», 080802 «Прикладная информатика (по отраслям)», 080106 «Финансы (по отраслям)», 080110 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)».
В настоящее время — участие в деятельности рабочей группы по разработке основных профессиональных образовательных программ по специальности 080110 «Банковское дело», 080114 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» в соответствии с ФГОС СПО третьего поколения: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и методические указания по выполнению практических работ и самостоятельной работы студентов, контрольно-измерительные материалы, программы учебной и производственной практики, календарный учебный график.
Проблемы и творческие перспективы педагога
Использование разнообразных форм организации учебных занятий, современных педагогических технологий, которые способствуют формированию творческой, жизнеспособной, саморазвивающейся личности, готовой стать конкурентноспособным специалистом на рынке труда.
В творческих планах – внедрение ФГОС СПО третьего поколения в практику работы техникума, участие в разработке основных профессиональных образовательных программ по специальностям 080110 «Банковское дело», 080114 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» в соответствии с ФГОС СПО третьего поколения; активное применение информационных технологий, использование инновационных механизмов в педагогической деятельности.
